FELICES FIESTAS!!!

Bueno gente, ha pasado ya el primer cuatrimestre. Que rápido ¿no? parece que fue ayer cuando empezamos con el curso, el blog, nuestros primeros trabajos...Y de repente, ya es Navidad, está todo decorado con luces, árboles, belenes, villancicos de fondo....

Simplemente quiero desearos Feliz Navidad y Feliz 2012 a todos. Espero que lo paséis genial estas "vacaciones" ya que creo que nos lo merecemos con todo lo que hemos trabajado...

Por cierto, no os olvidéis de estudiar que nada más llegar tenemos cómo regalo los exámenes....jejeje.

MILES DE BESOS A TODOS

PIZARRA DIGITAL

Durante esta última semana hemos hecho grupos reducidos para hacer prácticas con la pizarra digital, ya que Alicia quería que todos la "trasteáramos", y el jueves 15-12-2011 fue mi grupo.

La verdad es que ha sido una buena idea la de realizar prácticas ya que cómo futuros docentes debemos empezar a familiarizarnos con este tipo de herramientas ya que cómo bien sabemos y hemos visto durante este cuatrimestre con esta asignatura, la tecnología avanza continuamente y no debemos estancarnos, sino que debemos reciclarnos constantemente debido a que actualmente, la mayoría de colegios están instalando en sus aulas pizarras digitales. 

La pizarra digital que tenemos en clase es la Smart Board. En este vídeo podemos ver algunas de las funciones que vimos en clase, pero también aparecen algunas más. 

La verdad es que me parece sorprendente, cuando eramos pequeños y pensábamos en ser maestros ¿quién de nosotros se iba a imaginar que utilizaríamos pizarras digitales? Si yo, cómo adulta me quedo asombrada de la cantidad de cosas que podemos hacer con una pizarra digital, no me imagino a los pequeños... por ello creo que es una muy buena herramienta de motivación para ellos. 

6 redes sociales dedicadas a los niños

Esta noticia la he extraído del blog "Nuevas Tecnologías para la Educación" de la universidad de Deusto (clickea sobre la imagen para acceder a él)

Cómo bien indica el título, en ella aparecen las diferentes redes sociales que existen para los niños y todas ellas clasificadas según la edad de estos, pero como podemos comprobar sólo dos de ellas son en castellano ya que predominan las de inglés.


Me parece muy bien que existan redes sociales específicas para niños por diversos aspectos,por un lado porque de esa forma los padres pueden llevar un mayor control del uso que sus hijos le dan a Internet. Y por otro lado creo que la existencia de estas redes es bastante favorable ya que así se evita que niños de la edad de 11-12 años incluso menores, accedan a redes sociales de adultos cómo pueden ser Facebook y por lo tanto acceder al contenido de las mismas como puedan ser videos o imágenes de  carácter violento, sexual... 

Cuando Facebook deprime (Artículo de la revista Magazine)

Las redes sociales tienen muchos factores positivos, uno de ellos es que pueden mejorar el estado de las personas con depresión ya que éstas facilitan las relaciones sociales con otras personas. Sin embargo, también tienen su parte negativa, y es en la que se hace hincapié en el artículo que a continuación podéis leer clickeando la fotografía.

Facebook ya está asociado a una nueva enfermedad denominada “depresión Facebook”, ésta se debe a una comparación constante del adolescente con el resto de sus contactos. La causa de esta “enfermedad” es que los adolescentes con problemas de autoestima se sienten inferiores al ver el éxito y popularidad de algunos de sus contactos, lo que les hace sentirse a ellos como “fracasados”. 

Y este es mi resumen sobre el artículo que hoy (11-12-2011) he encontrado leyendo la revista Magazine. En primer lugar he de decir que me ha parecido un reportaje muy interesante ya que hoy en día no conozco a persona alguna que no esté vinculada a cualquier red social (Tuenti, Twitter, Facebook…). 


Pero pensar un segundo: ¿Cuántos de vuestros "amigos" de facebook, tuenti... son realmente "amigos"? 


A decir verdad estoy de acuerdo con el contenido del artículo. Simplemente hay que ponerse en la piel de un adolescente, todos recordamos aquella época, con momentos en los que nos sentíamos mejor o peor. Imaginad en concreto, una mala época de vuestra adolescencia (malas notas, poca aceptación social....) y al meteros en vuestra red social veis que todos "vuestros amigos" tienen colgadas fotos en las que son felices (o eso quieren hacer ver). Yo creo que todos en ese momento nos sentiríamos peor de lo que encontramos ya que al comparar sus vidas con las nuestra descubrimos que no es tan excitante o divertida, y creo que esa es la razón por la que ha surgido esa nueva patología psicológica denominada "depresión Facebook" 

Juegos basados en el Cognitivismo, Constructivismo y el Conductismo

El otro día Alicia nos enseñó una página llamada JueduLand, se trata de una web de juegos educativos para niños que cursen infantil, primaria, e incluso secundaria. Dentro de esta se puede acceder a los juegos por materias, por listados temáticos... A continuación os dejo el enlace para acceder a dicha página. 

Nuestro trabajo en esta web consistía en encontrar tres juegos relacionados con las corrientes nombradas anteriormente. 

Conductismo: He escogido un juego en el que cuando el niño realice la actividad de forma correcta tendrá un refuerzo positivo de una voz que le dice cosas como "bien, yuju" o un simple sonido, en cambio si el alumno realiza el ejercicio mal la voz dirá "no no". 

Consiste en encontrar la sombra de cada uno de los objetos que aparecen. 

Cognitivismo: Se trata de un juego llamado "reconocer tamaños", es un juego de asociación ya que te dan una letra o figura con un determinado tamaño y debes relacionarlo con una de las que aparecen debajo. 

Constructivismo: Se trata de un juego en el que el niño simplemente aprende a ser creativo, puede hacer que las tortugas sean más grandes, más pequeñas, que estén agrupadas, separadas.... 

A continuación os dejo dos enlaces para acceder a juegos de este tipo: 

Este segundo enlace está enfocado a niños más pequeños. Por último he de añadir que cómo futuros docentes está muy bien que sepamos de la existencia de dichas páginas ya que es increíble la cantidad de recursos que encontramos en  Internet, y esto lo estamos viendo día a día con esta asignatura.

Lo más importante es que los niños lo estarán pasando bien porque están jugando, y nosotros estaremos contentos porque están aprendiendo. Pero no debemos caer siempre en la rutina de acceder a los juegos de Internet para que aprendan, en clase vamos a ser nosotros mismos los que decidamos qué hacer y cómo enseñar, y debemos controlarlo. Como docentes no se trata de coger solo un tipo de juegos para enseñar a los niños, sino que, debemos mezclar todas las modalidades de juegos. 

Tres corrientes psicológicas: Cognitivismo, Constructivismo y Conductismo

Cognitivismo: parte de la idea de que el aprendizaje viene de fuera de la persona, es decir, que el proceso de aprendizaje es por entrenamiento. El cognitivismo dice que hay procesos mentales implicados en el aprendizaje por lo que cuando yo aprendo no significa solo que me este entrenando.

Bandura piensa que sin entrenamientos también se puede aprender. En el siguiente vídeo vemos como el niño aprende por imitación:

Bruner era un psicólogo que llegó a la conclusión de que el proceso de aprendizaje que se produce de forma interna tiene un proceso de maduración, y que aprender consiste en clasificar, asociar, agrupar, hacer categorías, etc. para Bruner hay un proceso de maduración, por lo que piensa que no se trata de que nos entrenen sino que para aprender nos basamos en cosas que ya sabemos. Los ejercicios de asociación, agrupación…forman parte del cognitivismo de Bruner, y tienen un proceso cognitivo.

Constructivismo: Piaget dice que hay un proceso cognitivo de maduración y que no depende de nada exterior sino que se trata del paso por una etapa y el proceso mental de dicha etapa. Se dio cuenta porque siempre había patrones de error. Las etapas del desarrollo son:

Etapa sensoriomotora (Desde el nacimiento a los 2 años)
Etapa preoperacional (2-6 años)
Etapa de las operaciones concretas (6-11 años)
Etapa de las operaciones formales (De los 12 en adelante)

Aquellos ejercicios en los que jueguen con la percepción, el pensamiento abstraco, etc. tienen que ver con Piaget.

Vygotski y Ausubel nos hablan del aprendizaje significativo

Conductismo: aparecen 2 importantes, Skinner y Watson, este último fue maestro de Skinner. El conductismo no trata de ejercitar la memoria, sino de actuar rápido mediante un estímulo, es la creación de hábitos. En el conductismo tan solo hay una cuestión que se plantea, una solución posible y se llega a esta a través de estímulos.

Para los conductistas la evaluación debe de ser inmediata ya que ésta es un estímulo. Skinner inventó una maquina, esta máquina contenía un cartucho con ejercicios, y al lado los alumnos ponían la respuesta(la máquina de Skinner y la enseñanza programada). Él pensaba que en un futuro todos los alumnos tendrían su propia máquina, y a pesar de que en ese momento no dio resultado, parece ser que no se equivocaba. 

Son todos aquellos ejercicios en los que hay una pregunta, un estímulo y dos opciones posibles (una buena, y una mala) dichos ejercicios matan la creatividad ya que las respuestas están limitadas. 

Escuela 2.0.

La escuela 2.0 quiere decir que todos participamos, es decir, que colaboramos entre todos.

Este plan se propuso por el Ministerio de Educación en el año 2008. Y a partir de ese momento se daban 5 años, es decir, hasta el 2012 para lleva a cabo su realización. Dicho plan consistía en que el 70% del dinero necesario para disponer de un ordenador personal tipo tableta para alumnos de primaria e infantil de 5 años lo ponía el Ministerio de Educación y el 30% restante cada una de las CCAA. 

Madrid y la Comunidad Valenciana fueron las dos CCAA que lo rechazaron. Por lo que la Comunidad Valenciana se propuso lanzar su propio programa particular. 

Sabemos que Windows pertenece a Microsoft, y es de pago, por lo que a partir de ahí nace Linux, como una alternativa a Windows. 

Linux no es de pago, es gratuito, y tiene un código abierto, esto quiere decir que puede ser modificado y personalizado por cualquiera. La Conselleria de educación acepta esto y a partir de ahí nace Lliurex que es la modificación de Linux que ha sido llevada a cabo por la Conselleria, por lo que todos los ordenadores que lanza la Conselleria llevan Linux y no Microsoft. 

A pesar de todo esto los maestros no usan Linux, sino que usan Windows ya que a partir del dinero que sacan se encargan de instalar Windows en los ordenadores de la Conselleria.